352. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите обособленные определения и приложения, объясните, почему они обособляются. Спишите, расставляя запятые.
1) Тишина громадных комнат нарушаемая только изредка пением доносившимся из нижнего этажа нагоняла зевоту.
(А. Чехов) 2) Листья клёнов похожие на лапы резко выделялись на жёлтом песке аллей. (А. Чехов) 3) Дня через три оголились доступные всем ветрам бугры. (М. Шолохов) 4) Хозяйка побранила её за раннюю осеннюю прогулку вредную по её словам для здоровья молодой девушки. (А. Пушкин) 5) Цветная осень вечер года мне улыбается светло. (С. Маршак)
6) На митингах мы газетчики узнаём много новостей. (К. Паустовский) 7) Над рекой повис густой туман белый страшный. (А. Герцен) 8) А он мятежный просит бури, как будто в бурях есть покой. (М. Лермонтов) 9) Утомлённый новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного. (С. Аксаков) 10) На небе задумчиво замерли лёгкие облака ещё розовые от заката. (М.
Горький) 11) Ветер сырой холодный пронизывающий стучит в окна. (А. Чехов)
Решение задач с помощью рациональных уравнений. Алгебра, 8 класс
*Цитирирование задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.
Шолохов 4 Хозяйка побранила её за раннюю осеннюю прогулку вредную по её словам для здоровья молодой девушки.
Сделать синтаксический разбор — Тишина громадных комнат, нарушаемая только изредка пением доносившимся из нижнего этажа, нагоняла зевоту. » /> » /> .keyword < color: red; >Тишина громадных комнат нарушаемая только изредка русский язык 8 класс
Сделать синтаксический разбор — Тишина громадных комнат, нарушаемая только изредка пением доносившимся из нижнего этажа, нагоняла зевоту
Сделать синтаксический разбор — Тишина громадных комнат, нарушаемая только изредка пением доносившимся из нижнего этажа, нагоняла зевоту.
Правильный ответ на вопрос ? «Сделать синтаксический разбор — Тишина громадных комнат, нарушаемая только изредка пением доносившимся из нижнего этажа, нагоняла зевоту. . » по предмету ? Русский язык. Развернутая система поиска нашего сайта обязательно приведёт вас к нужной информации. Как вариант — оцените ответы на похожие вопросы. Но если вдруг и это не помогло — задавайте свой вопрос знающим оппонентам, которые быстро дадут на него ответ!
Прочитайте текст и определите к какому типу речи и стилю он относится. Аргументируйте свой ответ. Составьте простой план данного текста. Найдите в Толковом словаре значение слова саврасый.
Обозначь орфограмму, на которую нужно обратить внимание в каждом из данных слов. Образуй от этих слов наречия. Придумай и запиши сними словосочетания. Укажи главные и зависимые слова. Легкий — Дерзкий — Меткий — Жуткий —
Укажите, твердый или мягкий согласный произносится перед Е: Кашне, кларнет, компетентный, кузен, кюре, менеджер, модернизм, нейтрон, партер, протекция, реглан, рейд, сессия, синтез, террор, федеральный, форель, шинель, экспресс, альтернатива,
8 класс. Алгебра. Задания для школьных математических олимпиад.
Разобрать по членам предложение: Вода в далеком руднике пробивала ледяную корку и чуть слышно журчала. Охарактеризовать предложение.
Главная » ⭐️ Русский язык » Сделать синтаксический разбор — Тишина громадных комнат, нарушаемая только изредка пением доносившимся из нижнего этажа, нагоняла зевоту.
Найдите в Толковом словаре значение слова саврасый.
Русский язык, 8 класс | Авторская платформа » /> » /> .keyword < color: red; >Тишина громадных комнат нарушаемая только изредка русский язык 8 класс
Русский язык, 8 класс
Русский язык, 8 класс
Составьте словосочетание из данных слов и запишите. Обозначьте главные и зависимые слова. В какой форме употреблены зависимые слова?
1. Беспокоиться (о) (дочь), тревожиться (за) (брат), пр..дупредить (об) (опасность), предостеречь (от) (ошибка).
П. Уверенность (в) (успех), вера (в) (победа), верность (долг), любовь (к) (Родина), преданность (Родина), забота (о) (товарищ), вн..мание (к) (люди), достоин (вн..мание), удостоен (награда).
Разберите предложение. Установите, в каких из них подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием, а в каких – одним словом. Объясните, почему вы так думаете.
1. Жил старик со своею старухой у самого синего моря. (П). 2. Комендантша с дочерью удалились. (П), 3. Бабушка с внучкой пришли к ним вечером. (Пришв.). 4. Николай с Денисовым ходили по залам. (Л. Т.). 5. Старик крестьянин с батраком шел под вечер леском. (Кр.).
Найдите составные глагольные сказуемые: 1 со вспомогательными глаголами, 2 с сочетаниями глагола связки быть с краткими прилагательными. Перепишите, обозначая составные глагольные сказуемые.
1 .Молодой Дубровский хотел заня(т, ть)ся делами. (П). 2. Владимир начинал сильно беспокои(т, ть)ся. П.) 3. Девочкая перестала плакать. (Кор.). 4. В эту ночь долго (н..) мог уснуть Димка. (А. Г.). 5. С в..кзала Женя (…) успела послать телеграмму отцу. (А.
Г.).
6. Она умела водить машины, тракторы. (С. Ант.). 7. Я был готов любить весь мир. (Л.).
8. Кирилл решил навестить мать. (Фед.). 9. Вы должны трудиться. (Т.).
1. Перестройте предложения, заменяя простое глагольное сказуемое именным с кратким страдательным причастием. В кратких страдательных причастиях обозначьте суффиксы, объясните их правописание.
Образец: Луна осветила окрестности. Окрестности освещены луной.
1. Книгу иллюстрировал известный русский художник. 2. Тучи развеял поднявшийся ветер. 3. Новые дома построил жилищный кооператив.
П. Перестройте предложения, заменяя составное именное сказуемое простым глагольным. Запишите полученные предложения. Подчеркните синонимы.
1. Несколько зданий было разрушено ураганом. 2. Деревья были повалены бурей. 3. Снежные тучи были принесены циклоном.
Прочитайте. Укажите приложения. Какие из них имеют переносное значение? Перепишите, расставляя знаки препинания.
1. Белые чайки рыболовы с криком носились над Доном. (Шол.). 2. Высоко стоит солнце на небе горячо печ..т землю матушку. (Кольц.). 3. Вьется улица змея. (Маяк.). 4. Внук шофер из-за руля кланяется деду. (Твард.). 5) Женщина врач из дома отдыха выслушала Семена (Пауст.). 6. Брод..т ветры скоморохи зад..вают провода. (Исаак).
7.И пели девочки подростки на берегу своей реки. (Твард.). 8. Над Волгой рекой расплескала гармонь саратовские страданья. (Сурк.). 9. Пошел буксир Кочегар с четырьмя баржами нефтянками. (Пауст.). 10. Старинный вальс Осенний сон играет гармонист. (Исак.).
Прочитайте. Укажите составные именные сказуемые. Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните их употребление.
1. Солотча извилистая (не)глубокая река. 2. Чудесное дело леса! 3. Лес это самый верный наш помо..ник в борьбе за урожай. 4. Сладковатый зап..х вод..ных лилий смешан с запахом смолы. 5. Двадцать лет совершенно н..чтожный срок в жизни народов.
1. Мое занятие этнография изучение жизни русских людей. (Прж.). 2. Жизнь пр..красна и уд..вительна. (Маяк.). 3. Речевая культура человека это зеркало его духовной жизни. (Сухомл.). 4. Понять значит простить. 5. Основной мотив моей жизни сделать что-нибудь полезное для людей. (Циолковский).
1. Ольга старшая сестра Виктора. Она работница текстильной фабрики. 2. Злой язык что стрела. (Посл.). 3. Чтение вот лучшее учение. (П). 4. Слово не стрела, да острее стрелы. (Посл.). 5. Слепая ненависть плохой советчик. (Посл.).
6. Твои речи будто острый нож.
(Л.). 7. Ласковое слово что весенний день. (Посл.). 8. Знание орудие а не цель. (Л. Т.). 9. Книга это источник знаний.
2. Рассказать (письменно) о тире между подлежащим и сказуемым и выполнить упр. 138.
3. произвести разбор предложения, подробно указывая сведения о второстепенных членах предложения дополнение – прямое или косвенное, определения – согласованное или несогласованное, обстоятельство – места, времени, цели, причины и т. д.).
После пятого круга самолет мягко скользнул на скошенное поле.
Литература: Русский язык. 9 кл. С. Бархударов.
Контрольная работа № 2
1. Выучить § 20-25. Выполните следующие упр. 200, 216, 191, 186, 183
Переделайте неопределенно-личные предложения в синонимичные безличные.
1. Образец. На собрании говорили об улучшении трудовой дисциплины. – На собрании говорилось об улучшении трудовой дисциплины.
1) О прошедшем циклоне много писали. 2) В читальне не разрешили громко разговаривать.
П. Образец: Мне поручили подготовить доклад. – Мне был поручено подготовить доклад.
1) В больницах из-за эпидемии гриппа запрещают навещать больных. 2) Решили установить карантин. 3) Приказали всем носить марлевые повязки.
Прочитайте, укажите односоставные предложения. Перепишите, подчеркивая в них главные члены и расставляя пропущенные запятые.
1) Вот море вот пермские дремучие места. (П.) 2) На пр..горке то сыро то жарко. (Фет.. 3) Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии. (Фет.). 4) Глухая полночь. Все молчит. (Тютч.). 5) Смотри как днем туманисто-бело чуть брезж..т в небе месяц светозарный. (Тютч.). 6) Чуть брезжило фонарь поставленный на землю освещал тихо падавшие снежинки. (М.
Г.). 7) В кузнице молот стучит мельницу выстроят скоро. (Н.). 8) Ш..л ноч..ю снег, густой и белый, от снега в комнате светло. (Твард.). 9) Иду и радуюсь. Легко мне. Дождь Прош..л. (Твард.).
10) Рожь, рожь… Дорога полевая ведет неведомо куда. (Твард.).
Прочитайте. Укажите, какие это предложения и какой формой глагола выражены в них сказуемое. Перепишите. Вспомните и напишите три пословицы со сказуемым – глаголом в форме 2-го лица.
1) Умную голову поч..тают (с) молоду. 2) Дело словом (не) замен..шь. 3) После дела за советом (не)ходят. 4). Стой за правду горой. 5) (С)начал..подумай, потом говори.
6) Соловья баснями (не)кормят. (Посл.).
Перепишите, ставя глаголы, заключенные в скобки, в форме множественного числа повелительного наклонения. Что выражают здесь определенно-личные предложения? Расскажите о правописании глаголов в форме повелительного наклонения.
Отталкивание от опоры – необходимое условие дв…жения. Но всегда (ли) бывает так? (Взять) в руки тяжелую палку. (Встать) на лед. (Бросить) палку вперед. Что произойдет? Вы покатитесь назад. Но ведь вы и не думали отталкива(т, ть) ногой ото льда.
Мы рассмотрели явление отдачи. (По. Д. Ландау, А. И. Китайгородскому).
Прочитайте. Найдите определенно-личные предложения. Укажите, чем выражен в них главный член. Выпишите определенно-личные предложения. Обозначьте в них сказуемое.
1) Завтра иду с р..дистом и проводником в горы. 2) Мы с Павлом отб..раем из своего имущества только самое необходимое. 3) Через два часа снов.. буду говорить с врачом. 4) С чего день нач..нать будем? Д..вай сегодня осмотрим северные склоны.
6) Почему (н..)идешь отдыхать? 7) (Н..)забудь сегодня сообщить в штаб о событиях вчерашнего дня 8) Прощаясь, я долго жму ему руку.
2. Рассказать письменно о тире в неполном предложении, выполнить упр.11
Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите неполные предложения. Перепишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте главные члены.
1) Плот плыл вдоль берега а лодка ему наперерез. 2) Егорушка долго оглядывал его а он Егорушку. (Ч.). 3) Правда правдой остается а молва себе молвой. (Твард.). 4) В ту зиму я привязался к сестре. Ей шел восьмой год. В нашей семье все были черные а она беленькая. (Кав.). 5) А как она ловко хозяйничала в свои семь лет!
Впрочем, хозяйство было простое: в одном углу чердака лежала картошка в другом свекла и капуста, лук и соль. (Кав.).
3. Произвести синтаксический разбор простого предложения.
Уже совсем стемнело.
Контрольная работа № 3
1. Выучите § 26-30 и выполните упр. 239, 250, 227, 260, 230
Составьте сложные предложения, соединив простые предложения и однородные члены в них союзом и. Напишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте грамматические основы каждого предложения.
1) Строители закончили свою работу. За дело взялись штукатуры…маляры. 2) Задача… примеры были очень интересными. Урок пролетел незаметно. 3) Спрятались звезды…месяц за тучи.
Стало совсем темно.
Прочитайте. Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните их употребление (устно).
1) Очевидно общение с детьми разв..вает в человеке многие добрые свойства. (Пауст.).
2) Каждый раз Настя находила под водой новые интересные вещи то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку она казалась заржавл..ной то лиловый от холода и мертвый лист водя..ой лилии. (Пауст.). 3) На мой взгляд внешность этого человека удивительно соответствовала его спец..альности. (Сол.).
Вместо точек вставьте обобщающие слова, данные в скобках; измените, где надо, окончания и расставьте знаки препинания.
1) Из(за) тумана не было видно…ни в переди идущего буксира ни берега (ничего).
2) Спортивная арена плавательный б..сейн спортивные площадки..вызывали восхищение посетителей стадиона (все). 3) На вокзале меня..не встретили ни друзья ни родные (никто). 4) Я побывал.. в музеях и театр ах в картинной галерее и на сельскохозяйственной выставке (всюду). 5)…комната смеха карусель качели привлекают пос..тителей парка культуры (разные аттракционы).
Прочитайте. С какой интонацией вы произносите однородные и неоднородные определения? Перепишите, расставляя знаки препинания. Найдите однородные определения, служащие для различения предметов, и однородные определения, характеризующие один и тот же предмет.
1) За рекой поднимались дубовые пихтовые леса. (Перв.) 2) Высокие металлические мачты идут через тайгу. (Н. М.). 3) На пригорке видны прямые широкие улицы. (Н. М..).
4) Сухой горячий ветер нес раскаленный воздух. (Шол.). 5) Вдруг тревожное конское ржание раздалось во тьме. (Фад.). 6) Молодой нежный месяц лежал на синем пол. ге ночи. (Пауст.).
Прочитайте вслух, соблюдая перечисленную интонацию при однородных членах. Какие это предложения? Перепишите, расставляя знаки препинания. Однородные члены подчеркните так, как вы обычно подчеркиваете члены предложения.
1) Мысли мои мое имя труду будут пр..надлежат. России…(Г.). 2) От чего зависит самосохранение самообновление и самоочищение национального языка? Мне кажется, что от самого общества от его нравственного состояния. (В. Бел.).
3) Он изумительно с блестящим юмором изл..жил гибким звонким языком мудрые сказки русского народа. (М. Г.). 4) В нем, как будто в лексиконе, заключилось все богатство сила и гибкость нашего языка. )Г.). 5) Относитесь к родному языку бережно и любовно думайте о нем изучайте его любите его. (Луг.). 6) Они (знаки препинания) существуют что (бы) выделить мысль привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. (Пауст.).
2. Расскажите (письменно) о знаках препинания в предложениях со второстепенными членами предложения. Выполните упр.227.
3. Произведите синтаксический разбор предложения.
Небо то заволакивалось белыми облаками, то расчищалось на мгновение.
Контрольная работа № 4
1. Выучить §31-36. Выполнить упражнения: 290, 307, 318, 332, 349
Укажите прямую речь и слова автора. Перепишите, расставляя знаки препинания. Вместо строчной буквы, где нужно, пишите прописную. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. О чем еще, кроме указания на прямую речь, может сообщаться в словах автора?
Приведите примеры из упражнения.
1) Молчание нарушил этот неизвес..ный произнося низким тяжелым голосом и с иностранным акцентом следу..щие слова добрый день симпатичнейший Степан Богданович (Булг.). 2) Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил даже привизгнув от любопытства вы атеисты. (Булг.. 3) Да мы атеисты улыбаясь ответил Берлиоз а Бездомный подумал рассердившись вот прицепился заграничный гусь Булг.). 4) Володя жмурясь посмотрел на свой попл..вок потом огл..нулся и (не) уверенно спросил а что может рыба в другой бочаг уйти (Каз.). 5) Ясное дело злобно ответил Яшка та
Сорвалась и всех распугала (Каз.). 6) Я что думаю что должен здесь оста(т, ть)ся матрос Жухрай сказал Ермаченко подходя к столу. (Во) первых Жухрай из здешних мест; (во)вторых он слесарь и монтер, сможет устрои(т, ть)ся работать на станции. (По)моему это самый подходящий человек. (Н. О.).
Прочитайте вслух, соблюдая правильную интонацию. Укажите обособленные определения и приложения, объясните причины их обособления. Перепишите, расставляя запятые.
1) Тишина громадных комнат нарушаемая только изредка пением доносившимся из нижнего этажа нагоняла зевоту. (Ч.). 2) Листья кленов похожие на лапы резко выделялись на желтом песке аллеи. (Ч.). 3) Дня через три оголились доступные всем ветрам бугры. (Шол.). 4) Хозяйка побранила ее за раннюю осеннюю прогулку вредную по ее словам для здоровой молодой девушки. (П.).
5) Цветная осень вечер года мне улыбается светло. (Марш.. 6) На митингах мы газетчики узнаем много новостей. (Пауст.). 7) Над рекой повис густой туман белый страшный. (Герц.). 8) А он мятежный просит бури, как будто в бурях есть покой. (Л.). 9) Утомленный новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного. (Акс.). 10) На небе задумчиво замерли легкие облака еще розовые от заката. (М. Г).
11) Ветер сырой холодный пронизывающий стучит в окна. (Ч.).
Укажите, при каких членах предложения стоит союз как. Перепишите, поставив, где следует, запятые перед союзом как. Объясните пунктуацию.
1) Герасиму как отличному работнику тут же дали в руки косу. (Т.). 2) Уже (н..)раз доходили до меня слухи о Яшке Турке как о лучшем певце в околотке. (Т.). 3) Полесье сохранилось у меня в памяти как печальная но (н..)много загадочная страна (Пауст.). 4) Дуб как очень крепкое дерево пр..меняется для изготовления п..ркета. 5) Наш сад как проходной двор. (Ч.).
6) Как страстный любитель охоты я целыми неделями (н..)бывал дома.
Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Перепишите, расставляя знаки препинания.
1) Чиркнула спичка на секунду осв..тив развешанные сети сено старика. (Сераф.).
2) Иногда слепой брал дудку и совершенно забывался подб..рая к своему настроению задумч..вые мелодии. (Кор.). 3) Месяц золотясь спускался к степ.. . (Л. Т.). 4) Казаки разъехались не договорившись. (Шол.). 5) Они еще долго сидели в горнице на сундуке взявшись за руки молча думая о своем. (Шол.).
Перепишите, расставляя пропущенные запятые. Объясните их употребление.
1) В поле в роще в воздухе царствовало безмолвие. (Т.). 2) Вчера я приехал в Пятигорск и нанял квартиру на краю города на самом высоком месте у подножия Мушука. (Л.). 3) Поезд несся мимо спящих во тьме деревень мимо черных лесов мимо редких станций. 4) Осенью во время ненастья лес имеет особенное унылый вид. (Арс.). 5) В конце ноября в ясный день в слободу явились гости. (Кор.).
6) Вдоль д..лины ближе к северу совершенно правильной линией тян..тся ряд громадных курганов. Прежде во время войны эти курганы были связаны траншеями (Гиляр.). 7) Моряки сохранили здесь на др..жащей орт взрывов земле все свои привычки. Точно св..щеную реликвию носили они под п..хотной шинелью свои пол..нявшие застир..ые тельняшки. (В. Закруткин).
Прочитайте вслух. Перепишите, заменяя прямую речь косвенной. Обращайте внимание на правильное употребление личных и притяжательных местоимений, так как в косвенной речи автор передает чужие слова от своего имени. В косвенной речи не может быть обращений и форм повелительного наклонения.
Учитель сказал: «Вера, ты сходи за мелом».
Учитель сказал Вере, чтобы она сходила за мелом.
1) Шофер такси уверял:»Я довезу вас до вокзала за пятнадцать минут». 2) Нина спросила подругу: «Таня, ты пойдешь сегодня вечером на концерт?». 3) Коля говорил: «Мой брат работает слесарем-инструментальщиком». 4) «Будьте у музея ровно в 11 часов», предупредил нас учитель истории.
2) Рассказать (письменно) о знаках препинания в предложениях с прямой речью.
Выполните упр. 344 (1).
3) Дать общую характеристику и произвести синтаксический разбор предложения.
5 А как она ловко хозяйничала в свои семь лет.
Источник: apple-tour.ru
Статья «Лингвометодическая основа изучения неполных предложений» (9 класс)
Неполные предложения – одна из самых трудных тем синтаксиса простого предложения. В статье внимание уделено лингвистической методической основам подачи материала по данной теме. Красной нитью проходит мысль о том, что полными и неполными могут быть как двусоставные, так и односоставные предложения. Выделены этапы изучения темы; отработка материала осуществляется в следующих направлениях: нахождение неполных предложений в тексте, восстановление пропущенных членов предложения, конструирование пред.
| Раздел | Русский язык и Русская литература |
| Класс | 9 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Мелькумянц Н.В. |
| Дата | 15.11.2014 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Поделитесь с коллегами:
Статья «Лингвометодическая основа изучения неполных предложений» (9 класс)
Компоненты методической системы изучения темы
Понятие «неполное предложение».
Как можно восстановить отсутствующие члены в неполном предложении.
Как отличить неполное предложение от односоставного. Общее в этих предложениях.
Кто написал комедию «Ревизор»?
Вы собирали металлолом?
Где убирают урожай?
О чем сообщили по радио?
О новой беде в космосе
Надо идти на стадион.
А мне сегодня не хочется
Густой, непроходимый лес.
Плетемся по грибы.
Шоссе. Леса. Канавы.
Налево и направо.
С широкого шоссе
Идем во тьму лесную.
По щиколку в россе
У доброй половины.
Уходим за спиной
Стеною лес недвижный.
Где день в красе земной
В каких предложениях пропущены главные или второстепенные члены? Какие именно члены пропущены?
Где вы проходили преддипломную практику? — спросил Нину главный инженер.
Что вам поручили?
Следы птиц, зверей на снегу называют строчками, а отсюда и снег — Белой книгой. Сходи, мол, почитай — очень увлекательно, грамотным будешь. Ступай-ка, допустим, лисьим следом. Пока доберешься до конца строчки, лазая по сугробам, сколько потов сойдет. Ведь лисе прыти не занимать.
Правда, в конце строчки, в точке, она сама. Где-нибудь под елкой. Дремлет, укрывшись пышным хвостом. Только подпустит ли? Наверняка удерет.
Какими средствами выражается разная скорость действия в этих предложениях? В каком предложении — наиболее интенсивное движение?
1. Он ничего тебе про Катю не говорил спросила Лида. Маша ответила он ничего про Катю не говорил.
2. Где же она будет жить спросил Макар Макарович. Она будет жить у меня сказала Марья Васильевна.
1. Мы так и не увиделись потому что мы плохо договорились о месте встречи.
2. Товарищи ждали меня у театральных касс а я их ждал на троллейбусной остановке.
Особенности функционирования неполных предложений
1) Анюта пошла в шестой класс. Наташу отвели в первый. 2) Учение образует ум, воспитание — нравы. 3) Давайте вспомним, какие животные служат нам. Корова, лошадь, овца, собака, олень, верблюд, слон, лама, домашние птицы. 4) Землю солнце красит, а человека — труд. 5) «Не знаешь, скоро ли подойдет лодка?» — «Часа через два».
6) Дерево держится корнями, а человек — друзьями.
Работа по развитию речи
Работа по пунктуации
и над интонацией неполных предложений
Трудности, связанные с постановкой тире в неполных предложениях, обусловлены не только тем, что нужно обнаружить пропущенный член предложения, но и выяснить, нужна ли в устной речи пауза на месте тире. разночтения, связанные с оттенками выражения мысли, допускают варианты в постановке знака препинания.
1) Над голубыми снегами, завалившими чащи елей, — синее, огромное и удивительное нежное небо. 2) Днем — ростепель, капели, греет солнце. 3) Вечером — туман, молочно-серый, дымный, неприглядный. 4) В тяжелых взмахах крыльев лебедей — царственное величие.
1) Летом ребята ходят по ягоды, а осенью — за грибами. 2) Золото добывают из земли, а знания — из книги. 3) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже. 4) Озими, свежо зеленея, шли в одну сторону, дубовый кустарник — в другую. 5) Март хорош сиянием снегов, настом, синими тенями, апрель — рыжими проталинами, май — цветами.
1) Здесь, в эту солнечную полярную ночь, все было наоборот: снег был красный, лед — густо-синий, а небо — белое.
2) Ночь была облачная, река — черная.
3) По-прежнему веселой кажется дорога, чудесными — кудрявые перелески, нарядными — бедные нивы, заросшие васильками.
Яблоки в белых кудрявых цветах.
Работа по синтаксической стилистике
Важно показать учащимся, что стилистические возможности русского синтаксиса расширяются благодаря тому, что с полными предложениями могут успешно конкурировать предложения неполные, имеющие четкую функционально-стилевую закрепленность и яркую экспрессивную окраску.
Неполные предложения создаются непосредственно в процессе живого общения: Когда ты придешь? — Завтра. — Одна или с Виктором? — Конечно, с Виктором. Из разговорной речи они проникают в художественную и публицистическую как характерная особенность диалога: Какие новости? — спросил офицер. — Хорошие! (Л.Толстой). журналисты используют неполные предложения чаще всего в интервью: — Но как и в любой другой стране, у вас, очевидно, тоже есть проблемы. В чем они? — Наиболее актуальная из них — переломный период в нашей экономике. Неполные предложения. представляющие собой части ССП и СПП, употребляются в книжных стилях, и прежде всего в научном: Считалось, что геометрия изучает величины сложные (непрерывные), а арифметика — дискретные числа. Эллиптические предложения выступают как сильное средство эмоциональности речи. Основная сфера их применения — разговорная речь и художественная: Григорий Александрович взвизгнул не хуже любого чеченца, ружье из чехла — и туда; я за ним … (М.Лермонтов)
Предложения с пропуском слов, не представляющих ценности в информативном отношении, получили большое распространение в газетном языке: «Магазин — на диване»; «Только для женщин»; «К вашему столу». В таких неполных предложениях обозначены лишь целевые слова данного высказывания, все остальное выполняется текстом, речевой ситуацией.
Источник: for-teacher.ru
Указать падежи
Тропится ведёт
Сидит у реки
Варит на плите
Дал ученику
Налетапот на рябину
Ставлно к доске
| Смотрит из окна
Говорит с сыном .
к научной работе
На правую руку
Для народного танца
С попутной песней
На зелёной поляне
Без полной луны
В пасмурном небе
Свежий вете
Без храброго воина
Для народного танца
По золотому песку
Скислым лимоном
Приближался праздник
Наградить медалью
Поблагодарил за работу
Сохранил в памяти
Подготовился к ответу
Объяснил задачу
Подарок для подруги
Спрыгнул с крыши
Взялся за работу
Выпал из Гнезда
Выступать на сцене
На опушке леса
Mчаться по проспекту
Дарить людям
Купаться в фонтане
Полз по одежде
Срубили берёзу
| Выпил чаю
Ответ
iratorgovay25
Сидит у реки ( род.п.)
Варит на плите( пр.п)
Налетают на рябину( вин.п.)
Ставлю к доске( дат.п.)
| Смотрит из окна( род.п)
Говорит с сыном ( тв.п.)
к научной работе( дат.п.)
На правую руку( вин.п.)
Для народного танца( род.п.)
С попутной песней( тв.п.)
На зелёной поляне( пр.п.)
Без полной луны( род.п.)
В пасмурном небе( пр.п.)
Свежий ветер ( им.п.)
Без храброго воина( род.п.)
Для народного танца( род.п)
По золотому песку( дат.п.)
С кислым лимоном( тв.п.)
Приближался праздник( им.п.; грамматическая основа )
Наградить медалью( тв.п.)
Поблагодарил за работу(вин.п.)
Сохранил в памяти( пр.п.)
Подготовился к ответу( дат.п.)
Объяснил задачу( вин.п.)
Подарок для подруги( род.п.)
Спрыгнул с крыши( род.п.)
Взялся за работу( вин.п.)
Выпал из гнезда( род.п.)
Выступать на сцене( пр.п.)
На опушке леса( род.п.)
Mчаться по проспекту( дат.п.)
Дарить людям ( дат.п.)
Купаться в фонтане ( пр.п.)
Полз по одежде ( дат.п.)
Срубили берёзу( вин.п.)
Источник: znanija.net